کیا اسکالرشپس پاکستان کے تعلیمی بحران کا حل ہیں؟

اسکالرشپس طلبہ کو تعلیمی اخراجات میں مدد فراہم کرتی ہیں اور ان کی کارکردگی بہتر بناتی ہیں۔ لیکن یہ پورے تعلیمی نظام کے بنیادی مسائل کو حل کرنے کے لیے کافی نہیں ہیں۔

تحریر :اِرم سہیل

پاکستان میں تعلیم کو ہمیشہ سماجی ترقی اور معاشی بہتری کی کنجی سمجھا جاتا ہے۔ گزشتہ چند برسوں میں حکومت اور اعلیٰ تعلیمی کمیشن (ایچ ای سی) کی جانب سے مختلف اسکالرشپ پروگرامز متعارف کرائے گئے ہیں تاکہ کم آمدنی والے طلبہ کو اعلیٰ تعلیم تک رسائی دی جا سکے۔ تاہم تحقیق یہ ظاہر کرتی ہے کہ اگرچہ اسکالرشپس انفرادی سطح پر مددگار ہیں، لیکن یہ پاکستان کے مجموعی تعلیمی بحران کا مکمل حل نہیں ہیں۔

پاکستان ڈیولپمنٹ ریویو (2022ء) میں شائع ہونے والی ایک تحقیق، جو یونیورسٹی آف تربت کے طلبہ پر کی گئی، اس بات کا جائزہ لیتی ہے کہ مالی معاونت طلبہ کی تعلیمی کارکردگی پر کیا اثر ڈالتی ہے۔ اس تحقیق میں ڈیفرینس اِن ڈیفرینسز (ڈی آئی ڈی) ماڈل استعمال کیا گیا تاکہ اسکالرشپ حاصل کرنے والے اور نہ لینے والے طلبہ کا تقابلی جائزہ لیا جا سکے۔

نتائج سے معلوم ہوا کہ ضرورت کی بنیاد پر دی جانے والی اسکالرشپس طلبہ کی تعلیمی کارکردگی پر مثبت اور واضح اثر ڈالتی ہیں۔ اوسطاً ایسے طلبہ کی کارکردگی میں تقریباً چار فیصد اضافہ دیکھا گیا۔ مالی دباؤ کم ہونے کی وجہ سے یہ طلبہ اپنی پڑھائی پر زیادہ توجہ دینے کے قابل ہوئے، جس کا براہِ راست اثر ان کے نتائج پر پڑا۔

تحقیق میں یہ بھی دیکھا گیا کہ اس بہتری کا اثر زیادہ تر مرد طلبہ میں نمایاں تھا۔ ان طلبہ میں کلاس میں شرکت، نوٹس لینے کی عادت اور تعلیمی سرگرمیوں میں دلچسپی میں اضافہ دیکھا گیا، جس نے ان کی مجموعی کارکردگی کو بہتر بنایا۔

اس کے برعکس میرٹ کی بنیاد پر دی جانے والی اسکالرشپس کا تعلیمی کارکردگی پر کوئی واضح یا قابلِ ذکر اثر سامنے نہیں آیا۔ تحقیق کے مطابق یہ اسکالرشپس صرف پہلے سے بہتر کارکردگی دکھانے والے طلبہ کو انعام دیتی ہیں، لیکن مستقبل کی تعلیمی بہتری پر ان کا اثر محدود رہتا ہے۔

تاہم اس تحقیق کی ایک اہم بات یہ ہے کہ اگرچہ ضرورت کی بنیاد پر دی جانے والی اسکالرشپس انفرادی طلبہ کی مدد کرتی ہیں، لیکن یہ پورے تعلیمی نظام کو تبدیل نہیں کرتیں۔ ان کے اثرات محدود اور وقتی ہوتے ہیں، جبکہ تعلیمی نظام میں موجود بڑے مسائل جیسے معیارِ تعلیم، ادارہ جاتی کمزوریاں اور علاقائی عدم مساوات بدستور برقرار رہتی ہیں۔

اس سے یہ نتیجہ اخذ کیا جا سکتا ہے کہ اسکالرشپس ایک مؤثر معاون ذریعہ ضرور ہیں، لیکن یہ مکمل حل نہیں۔ یہ صرف کچھ طلبہ کے لیے تعلیمی مواقع پیدا کرتی ہیں، مگر پورے نظام کی اصلاح نہیں کرتیں۔

لہٰذا پاکستان کے تعلیمی بحران کو حل کرنے کے لیے اسکالرشپس کے ساتھ ساتھ وسیع پیمانے پر اصلاحات ضروری ہیں، جن میں تدریسی معیار کی بہتری، نصاب کی جدید کاری اور تعلیمی اداروں کی مضبوطی شامل ہے۔

مختصراً، اسکالرشپس افراد کے لیے دروازے کھولتی ہیں، مگر پورے تعلیمی نظام کی عمارت کو ازسرِنو تعمیر نہیں کرتیں۔ پاکستان میں تعلیمی بہتری کے لیے مالی معاونت کے ساتھ ساتھ ساختی اصلاحات بھی ناگزیر ہیں۔